Streaking to success: the effects of highlighting streaks on student effort and achievement

Abstract

Este documento analiza si destacar las rachas anima a los estudiantes de 4º a 6º de primaria en Perú, por un lado, a aumentar su uso de una plataforma de matemáticas en Internet y, por el otro, a mejorar el aprendizaje. Resaltar las rachas y proporcionar recordatorios personalizados aumentó significativamente el uso de la plataforma en comparación con los recordatorios genéricos y el grupo de control, siendo las rachas más eficaces en el margen intensivo y los recordatorios personalizados más eficaces en el margen extensivo. Resaltar las rachas también mejoró significativamente el rendimiento en matemáticas en comparación con el grupo de control.

We examine whether highlighting streaks encourages 4th to 6th grade students in Peru to increase their use of an online math platform and improve learning. Sixty thousand students were randomly assigned to receive messages that i) highlighted streaks, ii) provided personalized reminders with positive reinforcement, or iii) provided generic reminders, while others were assigned to a control group. Highlighting streaks and providing personalized reminders significantly increased platform use compared to generic reminders and the control group, with streaks more effective on the intensive margin and personalized reminders more effective on the extensive margin. Highlighting streaks also significantly improved math achievement compared to the control group.